固安县第三小学
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固安县第三小学课堂教学模式改革实施方案

* 来源 : www.gasanxiao.com * 作者 : admin * 发表时间 : 2012-04-29 * 浏览 : 117

固安县第三小学课堂教学模式改革实施方案

一、指导思想

为大力推进我校课程改革工作,构建适合学校实际的新型课堂教学模式,以规范办学行为、提高课堂教学效率为目标,以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点,进一步强化教学管理的精细化水平,大面积、大幅度提高我校的教育教学质量。根据教育局“关于固安县课堂教学改革模式”的指示精神,特制定固安三小课堂教学模式改革实施方案。

二、实施目标

1、借鉴先进校教改模式,在教学中真正把学生推向学习的主体,激发学生学习的积极性,构建起符合我校教学实际的课堂教学模式,全面培养学生的综合素质与能力,努力培养学生自主学习的能力。

2、全体教师要真正解放思想,转变观念,通过改革课堂教学模式,提高课堂教学效率。

3、认真学习先进校的教改模式,培养教师的爱岗敬业精神和无私奉献、勇于进取的工作态度和驾驭新型课堂教学的能力,挖掘教师潜能,发挥教师的主动性、创造性,促进教师的专业化成长,培养研究型、改革创新型教师。

4、学校重新制定听评课评价标准,把每节课的听评课的重点放到学生参与身上,老师走到幕后,把评价课堂的重点变为看学生的表现,而不是老师的展示。

三、实施步骤

教学模式改革大体分为三个步骤,即初步试验阶段、全面实施阶段、总结深化阶段。各阶段具体要求如下:  

第一阶段:初步试验阶段

一、做好老师们思想转变工作,让全体教师认识到进行改革的必要性和紧迫性,让全体教师能积极投入到课改实践当中去。

二、通过各种方式让教师们掌握相关的理论,掌握课程改革的基本教学模式,并能在自己的课堂中实践,使教师们能逐步适应这种全新的教学模式。

三、让学生初步适应这种学习模式,促进学生自主学习、合作学习的意识进一步增强,学生的自信心和学习主动性进一步增强。

四、认真总结实验推广的成功做法,不断积累实验推广的经验。

1、成立领导组织机构,制定方案。成立实施课堂模式改革领导小组。

组长   张万

副组长  王建民、王俊义、潘静

成员:张艳慧  赵秀梅  顾金梅  王颖  辛少伟  朱文华 

郑春燕  刘洋  高雪涛  郑瑞娜  张爽  霍娜  郑俊萍

2、广泛宣传发动,召开固安县第三小学课堂教学模式改革动员大会,下发关于课堂模式改革材料,使全体教师更新思想,转变观念,组织教师交流,营造浓厚的教改氛围。

3、学校领导到班听课,给予及时反馈和指导。

4、教导处、教研组在学习先进校过程中,初步制定出符合学校实际的预习课、展示课、反馈课等基本课型的要求,教师们在实施过程中要不断总结和修改,使之趋于完善。

5、开设相关讲座,组织各学科教师上好展示课,课后全体教师进行研讨评课,并指定中心发言人在全体教师会上发言,全体教师认真记录。

6、要求每一位教师及时总结反思学习经验,提出相关问题,进行“学案”设计。

第二阶段:全面实施阶段

本阶段的大体目标为:在总结初步推广阶段经验的基础上,完善各种制度要求,各学科教学基本上形成适合学校实际的教学模式,全体教师对各种课型的模式与具体要求的认识进一步深入,并能熟练地在教学中加以运用。由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法,驾驭课堂的能力明显增强,能灵活处理课堂上的偶发事件。大部分的老师做到能充分利用各种资源展开教学。学生逐渐适应了这种教学模式,学生的学习高效,发言积极,学习兴趣浓厚,成绩有明显的提高。

1、做好从理论到实践的转化工作,大胆实践和探索我校课堂教学模式”。

(1)加强在预习课上小组合作交流的指导,深入研究指导学生预习的有效方法,不断培养学生的自觉能力;

(2)教导处组织全体老师在摸索探究的基础上,与其它学校互相交流,共同提高。

2、学校制定本阶段具体实施方案。学校的各项规章制度和评价细则要有利于激发教师积极投入到教改研究中,对在教改中工作积极,做出优秀成绩的教师予以相应奖励。

3、积极研究课堂教学,提高课堂效率。要经过组织公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力,根据固安县小学课堂教学模式评估标准,及时发现典型,树立典型,引导广大教师不断巩固学习成果,不断深化创新课堂教学模式,使广大教师学习掌握先进的教学方法,准确高效地指导学生自学,信心十足的进行展示,精练高效地进行反馈矫正,保证课堂教学的优质高效。

4、抓好检查落实,全面提高质量。教导处在学校领导下全面抓好对各教师实验过程的检查、督促工作,对工作中出现的问题及时予以纠偏。要切实保证每节课的教学效率,防止课堂出现失控现象。教导处要加大检查和指导力度,通过抓集体备课活动来提高教师对教材的把握和学法的研究,在备课研讨中要重视学法的研讨,要多研究学生的学习方法,要多方预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法,以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。防止在课堂上,因教师对教材重难点把握不准,学生的学习思考浮于表面,学习不深入,甚至出现错误。

5、通过下发学习资料、外出学习、举办专项讲座等活动,不断提高教师的理论水平。学年结束时,每位教师都要写出质量较高的实验推广总结或论文。

6、通过听评课初步确定各学科试验带头人,并对其重点培养。

7、全体教师要创造性的做好对学生学习激励和表扬工作,要通过各种方式对表现优秀的个人和备课组进行表彰奖励。

8、加强对教师全程跟踪听评课指导活动,即教导处在进行听课安排时,对一位教师的课要从预习课、展示课、反馈课三个课型进行全程听课指导。

第三阶段:总结阶段

各班教学根据自己教学过程的得失进行认真仔细分析,把自己的体会、感受记录好,按阶段进行梳理,写出阶段小结或总结,在教研组中互相交流,形成共识,以积极推动本次课堂教学模式改革的尝试。